Procurando meu "corpus"

Hoje estou muito preocupada, pois preciso definir meu novo "corpus", pois meu questionário piloto não foi respondido em tempo hábil de eu fazer minha nova apresentação do projeto de monografia. Distribuí meu material há quase 1 mês e apenas um aluno respondeu, uma pena! Começo a acreditar que as pessoas leigas, aquelas afastadas dos centros acadêmicos, não levam muito a sério a pesquisa, o estudo, enfim, o outro! Este é justamente o motivo pelo qual venho lutando para trabalhar com os próprios alunos nesta pesquisa. Sempre acreditei que o professor fosse "um modelo a seguir", acho que vou ter que repensar meus conceitos em relação aos alunos, pois eles estão em outro mundo, qual será ele?? Alguém pode me ajudar nesta questão?!
Bem, vou continuar na minha busca incessante de uma solução lógica, rápida e eficiente! Quase me sinto enquadrada na tela de "El grito", de Edvard Munch. !Hasta luego!

O que mais me chamou a atenção na dissertação da profª Cláudia Lopes

"(...) Contudo,queria fazê-los ler,levando-os a um outro estado ou condição,ou segundo outro paradigma:que enfocasse aspectos, não só linguísticos, mas também cognitivos e sociais,já que concebi a leitura como um evento em que o sentido é construído pelos participantes (Fazenda,1999) (...)página 20.
(...) Acredito que assim poderia contribuir socialmente, ajudando os meus alunos a atingirem os seus objetivos acadêmicos que,no caso desta pesquisa, é o exame na universidade. Porém,todo esse processo é longo e é sobre ele que se constroem minhas reflexões. (...)"

Dia 05/05/11

Dia do Trabalhador

Nesse fim de semana li três textos que mudaram o rumo dos meus slides! Como é difícil ser concisa e reformular o que já está pronto. Enfim, identifiquei-me mais com o texto da Dilma Figueredo que trata dos "Aspectos interculturales y enseñanza de E/LE" porque concordo que 'a pedagogia de línguas sob a perspectiva da interculturalidade seja para promover a integração e cooperação e que não haja valoração de uma cultura em detrimento da outra, mas que haja reciprocidade e compreensão das diferanças' (tradução minha,pág 2).
Este texto vai ao encontro  dos PCNs e das OCNs, pois em ambos documentos, a pedagogia de línguas extrangeira vem de uma perspectiva social, em que o conhecimento é construído através da interação entre os sujeitos.
Depois li "Diversidade cultural en la Era de la Globalización", texto de vestibular retirado da http://www2.santillana.com.br/vestibulares/santillana/teste.asp?regiao=Sul&id=42 e pensei trabalhar esse texto com meus alunos para introduzir o questionário piloto.
O terceiro texto foi interessaante tb porque reflexionei minhas atitudes como professora, colocando-me no lugar da autora do seguinte artigo " El profesor-investigador: un sueño que puede hacerse realidad".
Estou começando o livro do Paulo Freire: "Pedagogia da Autonomia",estou gostando muito porque  ele afirma que o preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética.

Publicado em: 2 de maio de 2011 às 0:37

Pré-projeto - parte II

Problema:

Segundo Marx , “o ser humano resulta do conjunto das relações sociais que se travam intersubjetivamente”. Utilizando-me deste pensamento, surge minha primeira inquietação: como atender a demanda de conhecimento de espanhol em uma turma de pré-vestibular comunitário heterogênea de saberes, idades, gêneros, origens, raças e de condições sócio-culturais, financeiras e familiares tão distintas?

leituras:

1) O ensino/aprendizagem de língua espanhola como forma de inclusão social. (Geni M. da Costa)

2) A contemporaneidade através de um olhar multicultural. (Claudio P. Franco)

3) Estudos Culturais e dialogismo: Contribuições ao Estudo da Alteridade (Maria B.F. de Oliveira)

4) Cursinhos Populares em movimento: Articular e (Re)conhecer contradições (Camila Z.de Oliveira)

5) O Ensino do Espanhol no Sistema Educativo Brasileiro.( Álvaro Martínez-Cachero Laseca)

 

Publicado em: 28 de abril de 2011 às 8:20

Meu pré-projeto - parte I

O blog está meio "atrasado", se é que posso dizer isso de um instrumento tão moderno, pois eu já fiz meu pré-projeto  no dia 25/04 para apresentar em sala na forma de slides. Agora aguardo a revisão da minha orientadora. No dia 26/04 seria o dia da apresentação do mesmo, mas houve uma chuva torrencial no Rio de Janeiro, mas onde virou rio mesmo foi lá na rua General Canabarro! Não tivemos aula neste dia porque a água invadiu todo o primeiro andar do Cefet, uma lástima! Enfim, coisas do rio Maracanã.
Li o blog da Lauana e achei interessante a forma como ela expôs o seu trabalho, realmente esse "tal de blog" está me surpreendendo. Estou conseguindo entender o que as pessoas escrevem e, a partir daí, consigo visualizar o que devo escrever, o que posso fazer no meu trabalho e o que posso ler além do que já venho lendo. É, o novo assusta, mas se for uma coisa para o bem de todos, devemos aceitar de braços abertos. Vamos ver como estarei no final do curso.  boa noite!

Publicado em: 27 de abril de 2011 às 5:17

Leituras iniciais

Comecei pelo texto "A formação do professor reflexivo: Interação e Construção de conhecimento", de Aloizo Hosano Pires. Achei que tem tudo a ver com meu futuro projeto de pesquisa. Coloco este texto como meu primeiro modelo a ser seguido, pois me considero uma professora pesquisadora. Relembrando o que aprendi em sala: "Não se concebe um professor-pesquisador que não esteja presente em eventos onde são divulgados as pesquisas na área acadêmica (...)". Gostei disso!
Aproveito para comentar sobre o texto "Professor pesquisador" de Lucas Henrique Backes que diz que: segundo Garcia, "professor pesquisador seria aquele professor que parte de questões relativas a sua prática com o objetivo de aprimorá-la." Simples e objetivo.
Fazendo o link entre esses dois textos há a seguinte pergunta neste último: Qual a relação entre professor pesquisador e professor reflexivo? (...) "no fundo, correspondem a correntes (conceitos) diferentes para dizer a mesma coisa. (...) A realidade é que o professor pesquisador é aquele que pesquisa ou que reflete sobre a sua prática. Portanto, aqui estamos dentro do paradigma do professor reflexivo." Lindo, né?

Publicado em: 27 de abril de 2011 às 5:01

Meu primeiro encontro com minha orientadora

No segundo dia do curso teve a palestra com a prof. Drª Myriam Nunes (UFRJ), foi nossa aula inaugural e abrimos o curso com chave de ouro! Ao final, conversei com a prof. Flávia Dutra e chegamos a alguns pontos em comum e , a partir daí, me achei! Para mim, esse foi meu primeiro encontro com a minha orientadora. Depois que fiz a leitura do livro Planejar Gêneros Acadêmicos, comecei a ordenar minhas primeiras ideias do pré-projeto. Encontrei-me com a prof. Flávia no dia 12/04 e começamos a discutir o que poderia ser meu trabalho dentro da minha realidade como professora do pré-vestibular comunitário do CEFET.

Publicado em: 27 de abril de 2011 às 3:21

29 de março - primeiro encontro

Nosso primeiro encontro foi muito legal, pois fomos recebidos calorosamente pelo nosso coordenador professor Antonio Ferreira da Silva Júnior, por todos os professores da pós-graduação em Língua Estrangeira - ênfase em espanhol e inglês - e por um dos diretores do Cefet. O curso é realmente muito interessante, pois existe uma troca de experiências muito rica entre todos os professores. Todos se apresentaram neste dia e pudemos conhecer nossos "futuros orientadores", é claro que cada aluno terá somente um orientador, mas como é difícil essa escolha vendo tantos profissionais competentes e dispostos a nos ajudar!

Publicado em: 27 de abril de 2011 às 3:04

Por que fazer a pós-graduação no CEFET?

Comecei meu blog hoje, dia 24 de abril de 2011.
Gostaria de começar por aqui, inspirada pela colega Márcia Garcia, pois realmente passei pelo mesmo sentimento dela: será que vou conseguir passar nessa prova?Contrariando meus medos, fiz minha inscrição no dia 17/02, dia do meu aniversário e véspera da operação dos dois pés da minha mãe. Foi uma decisão difícil, pois como eu conseguiria dar conta de atender a duas coisas tão importantes ao mesmo tempo? Só sei dizer que estudei com vontade e dedicação, tanto para a prova escrita, como a prova oral. Mas, no final, deu tudo certo, o medo foi superado e alcancei meu mais novo objetivo: fazer uma pós-graduação neste ano de 2011, melhor ainda, gratuita de ótima qualidade! E, como diz a Márcia, agora somos alunas do primeiro curso de especialização em ensino de línguas estrangeiras do Cefet-Rio, 2011. Mãos à obra!

Publicado em: 25 de abril de 2011 às 0:33

Hoje foi criado meu blog "diário de pesquisa"

 Gostaria de agradecer a minha filha Júlia pela paciência e carinho que teve ao me ajudar a criar este blog, que será uma das minhas ferramentas de trabalho da pós no Cefet/RJ.

Publicado em: 20 de abril de 2011 às 3:06