No mês de agosto, precisei mudar tudo o que havia pensado radicalmente, a partir da leitura do livro da Magda Soares (2010), Letramento: um tema em três gêneros, o qual me ajudou muito a entender o que é trabalhar com um tema só: o letramento crítico, porém de maneiras diferentes. Foi uma ideia diferente do que eu vinha planejando fazer, que era seguir o modelo da professora Márcia Paraquett, como expliquei no inicio, porém excluindo as partes de interculturalidade e multiculturalidade, pois estaria abrangendo outras áreas de conhecimento. E, nas aulas de gêneros, me achei no gênero notícia, através do trabalho de pesquisa da professora Rosinda Ramos porque percebi que este gênero estava mais próximo da realidade do meu aluno de pré-vestibular. Então, passei a estudar a leitura crítica do gênero notícia com meus alunos, pois é um dos veículos portadores de informações mais conhecidos e utilizados por esse público alvo, e acredito ser de grande utilidade para seu enriquecimento sócio-cultural. Suas definições marcam a importância do propósito comunicativo e a comunidade discursiva com elementos identificadores do gênero e também como aqueles que compõem a sua estruturação e influenciam as escolhas léxico-gramaticais, fator esse a ser considerado quando da sua aplicação em sala de aula. Dessa forma, esse gênero vem contribuindo para atender às necessidades do vestibular à medida que os alunos vão enriquecendo suas informações, o letramento crítico desse gênero traz a vantagem para o aluno de construir argumentos, ajudando-o a redigir outros gêneros úteis para seus propósitos no vestibular utilizando seus proprios posicionamentos pessoais, tais como: artigo de opinião, editoriais, dissertações argumentativas, reportagens, etc.
